| Страница: 2 из 2 <-- предыдущая следующая --> | Перейти на страницу: |
| ТАК | НІ |
| Так, навіть, якщо банк проводить ризикову кредитну діяльність, завжди є стимул, – як відомо, чим більше ризик, тим більше прибутковість активів. | Ні, захоплення наданням ризикових кредитів призведе до втрати платоспроможності банком і банкрутства |
| Завдання, функція банку – перетворення у функціонуючий "мертвого" капіталу. І якщо в сучасних умовах немає надійних позичальників, банківська система все одно має функціонувати. | Надання кредитів, що не повертаються, з другого боку, має ще одну негативну сторону – підприємства неефективно витрачають кошти, в умовах загальної кризи нема відповідальності підприємств за повернення кредитів. |
Питання для контролю.
Для розгляду теоретичних питань, їх повтору на початку семінарського заняття викладач проводить фронтальне опитування з основних моментів лекції:
1. Що таке кредит?
2. Що таке банківський кредит?
3. Хто може бути суб`єктом банківської угоди?
4. Перечисліть об`єкти банківського кредитування?
5. Чим відрізняються загальноекономічні принципи кредитування від принципів, що відображають сутність функцій кредиту?
6. Принцип строковості і повернення – що в них загального а що відмінного?
7. Які документи необхідно надати до банку для отримання кредиту?
8. Назвіть основні моменти кредитного договору.
9. Назвіть основні ознаки, за якими класифікуються банківські кредити?
Тести , що використовують в процесі занять
Інструкція щодо виконання тестів
Тести, що пропонуються до виконання, мають на меті закріплення отриманих під час лекційного заняття теоретичних знань. Перед виконанням тестів учням рекомендується повторити питання, що стосуються класифікації банківських кредитів, їх визначення, принципів кредитування, суб`єктів і об`єктів кредитних відносин.
Приблизний час виконання – 5 хвилин.
1 варіант
1. Встановіть відповідність між ознаками класифікації і видами кредитів:
| 1. За методами надання: | а) консорціальний б) гарантійний |
| 2. За формою залучення: | в) паралельний г) стандартний д) "кредитна лінія" |
2. Доповніть речення:
Принцип диференційованості кредитування означає, що...
3. Визначте основні розділи кредитного договору.
4. Дайте визначення:
Кредити, надані відповідно до відкритої кредитної лінії – це...
2 варіант
1. Виберіть правильні відповіді:
В залежності від форми залучення кредити поділяються на:
а) кредити, надані у разовому порядку
б) споживчі кредити
в) гарантійні кредити
г) паралельні кредити
д) "кредитна лінія"
є) консорціальні кредити
2. Дайте визначення:
Суб`єкт кредитної угоди – це...
3. Перерахуйте етапи процесу кредитування.
4. Доповніть речення:
Принцип цілеспрямованості кредитування означає, що...
3 варіант
1. Виберіть правильні відповіді:
До принципів, що відображають сутність функцій кредиту, відносяться:
а) принцип диференційованості
б) принцип забезпеченості
в) принцип цілеспрямованості
г) принцип платності
д) принцип повернення
2. Дайте визначення:
Гарантійний кредит – це...
3. Перерахуйте основні об`єкти кредитування.
4. Доповніть речення:
Принцип строковості кредитування означає, що...
4 варіант
1. Розташуйте етапи процесу кредитування у відповідному порядку:
1) вивчення кредитоспроможності клієнта
2) банківський контроль за виконанням умов кредитного договору
3) визначення параметрів позики
4) розглядання заявок на отримання кредиту
5) укладання кредитного договору
6) повернення позичальником кредиту
2. Дайте визначення:
Паралельний кредит – це...
3. Дайте перелік основної документації, яку подає позичальник в банк разом із кредитною заявою.
4. Доповніть речення:
Принцип забезпеченості кредиту означає, що...
Відповіді на тестові завдання
| № питання | 1 варіант | 2 варіант | 3 варіант | 4 варіант | Кільк. балів за відповідь |
| 1. |
1 – б, д2 – а, в | г, є | б, г, д | 4, 1, 3, 5, 2, 6 | 1 |
| 2. |
кредит надається на різних умовах в залежності від характеру позичальника, направленості кредиту і т. ін. | Учасник конкретних економічних відносин з приводу надання позики | Банківське зобов'язання при потребі надати клієнту кредит визначеного розміру протягом відповідного періоду | Кредит, в наданні якого беруть участь декілька банків на одних завчасно погоджених умовах | 1 |
| 3. |
1. Загальні положення. | 1. Розгляд заявок на отримання кредиту. 2. Вивчення кредитоспроможності клієнта. 3. Визначення параметрів позики. 4. Укладення кредитного договору. 5. Банківський контроль за виконанням умов кредитної угоди. 6. Повернення позичальником кредиту разом з процентами. | Товарно-матеріальні цінності, витрати виробництва, кошти у розрахунках, недостатність власних оборотних коштів тощо | Свідоцтво про реєстрацію юридичної особи, Статут, Установчий договір, баланс, звіт про фінансові результати, ТЕО, документація на предмет застави чи гарантія, поручительство | 2 |
| 4. |
Кредит, який надається у межах завчасно визначеного ліміту кредитування без погодження кожний раз з банком умов його надання | Позики повинні видаватися лише на визначені цілі, під конкретні об'єкти | Кредит повинен бути повернений у чітко визначений строк | Кредит повинен надаватися під заставу матеріальних ресурсів, цінних паперів чи гарантії інших кредитоспроможних установ | 1 |
Завдання для самостійної роботи
1. Написати реферат на тему "Джерела формування кредитних ресурсів комерційних банків"
Формуютьсявміння: орієнтування в джерелах інформації, виділення в тексті головної думки, підведення підсумків.
2. Побудувати структурно-логічну схему "Механізм кредитування банками своїх клієнтів, де зобразити всі етапи і умови кредитування.
Формуютьсявміння: виділення зв`язків між структурними елементами, аналіз тієї чи іншої ситуації при кредитуванні, узагальнення отриманих теоретичних знань.
3. Ознайомитися з формою кредитного договору, що прийнята положенням НБУ "Про кредитування", його основними положеннями.
Формуютьсявміння: працювати самостійно, орієнтуватися в джерелах інформації, зокрема, нормативних актах.
5.Індивідуальна характеристика учня.
5.1. Дослідження біографічним методом.
Цим методом я розглядаю учня 11-Б класу Голишева Дениса Олеговича.
Голишев Денис Олегович народився 26 травня 1981 року в місті Черкаси. Зараз навчається в Чекаській середній школі № 29, в 11-Б класі.
Батько: Голишев Олег Миколайович, який народився у 1952 році. Зараз працює начальником деревообробного цеху при заводі Залізо-бетонного виробництва.
Мати: Голишева Тетяна Олександрівна, яка народилася у 1957 році, яка має вищу освіту і працює у малому підприємстві “Спектр”, бухгалтером.
Денис досить активний хлопчина, який є лідером 11-Б класу і майже рік тому його призначили старостою класу. Денис захоплюється баскетболом та приймає участь у змаганнях між школами.
У молодших класах Денис захоплювався такими уроками як фізична культура та математика.
В старших класах Денис як і раніше захоплюється фізичною культурою, і хоча математика йому не подобається, він має гарні здібності і цей предмет йому дається дуже легко.
Денис захоплюється комп”ютерними програмими та іграми, але не забуває за фантастичні та улюблені художні твори.
У 1996 році, влітку, Денис їздив відпочивати до Криму.
Після закінчення школи хлопець хоче поступити у Черкаський інженерно-технологічний інститут на економічний факультет, щоб здійснити свої мрії.
Хронологічна таблиця особистого розвитку Голишева Дениса Олеговича.
| Основні дати | Події | Переживання за подією |
| 1981р. | Народження | |
| 1985р. | Пішов у дитячий садок | Перше зіткнення та перші самостійні кроки у спілкування. Великі хвилювання та іноді страх. |
| 1987р. | Пішов у 1-й клас ЧСШ № 29 | Перші задатки самовизначеності. |
| 1993р. | Почав займатися баскетболом. | Спілкування особистостей за спільними інтересами. |
| 1996р. | Відпочинок у Криму | Зацікавленість у пізнанні нового. |
5.2. Дослідження психологічного віку.
Згідно данного дослідження, загальна сума балів дорівнює 91.
Сума балів минуулого складає 21.
Вираховуємо показник суб”єктивної реалізованості життя, який дорівнює :
21/91 = 0,23 ;
Психологічний вік дорівнює : 0,23 х 70 = 15,1
Проведене дослідження говорить про те, що психологічний вік Дениса менше хронологічного віку, тому що хронологічний вік дорівнює 16,5. Це говорить про надзвичайний оптимізм, оскільки його перспектива розрахована на великий діапазон шляху, ніж той, що є насправді.
5.3. Оцінка комунікаційних та організаційних здібностей.
Лист відповідей Голишева Дениса Олеговича ( 16 років), який був проведений 22.12..97 року.
| | ||||||||
| 1+ | 5+ | 9+ | 13+ | 17+ | 21+ | 25+ | 29+ | 33+ 37+ |
| 2+ | 6- | 10- | 14- | 18- | 22- | 26+ | 30+ | 34+ 38+ |
| 3+ | 7- | 11+ | 15- | 19- | 23- | 27+ | 31- | 35+ 39- |
| 4- | 8- | 12+ | 16+ | 20+ | 24+ | 28+ | 32- | 36- 40- |
| Провівши певні розрахунки, робимо наступну таблицю. | | |
| Нахили | Відповіді позитивні(+) | Відповіді негативні (-) |
| Комумікаційні | К1= 10 | К3= 6 |
|
| К2= 5 | К4= 5 |
Робимо певні розрахунки:
Ккз=( К1+К2)/20= 16/20=0,8 - 5 -високий рівень комунікаційних здібностей.
Коз=( К2+К4)/20= 10/20=0,5 - 1 -низький рівень організаційних здібностей.
Провівши даний аналіз я можу зробити висновки, що Денис учень ЧСШ № 29 досить комунікабельна людина, дуже легко знаходить спільну мову із оточуючим середовищем та своїми однокласниками. Аце на мою думку досить важливо оскільки Денис займає посаду старости класу. Організаційні здібності Дениса мають низький рівень, тому йому потрібно розвивати саме цю ланку саморозвитку.
5.4. АНАЛІЗ СВОЇХ ОБМЕЖЕНЬ.
Відповівши на 110 питань і підсумувавши загальну кількість по кожному стовпчику, ми отримали дану таблицю.
Лист відповідей Голишева Дениса Олеговича (22.12.97 р.)
| |
| Кількість балів | Сильні сторони | Ранг | Зворотній ранг | Обмеження | |
| А | 5 | Здатність управляти собою | 5 | 1 | Невміння управляти собою |
| В | 9 | Чіткі цінності | 1 | 5 | Розмитість особистих цінностей |
| С | 8 | Чіткі особистістні цілі | 2 | 4 | Невиразні особистістні цілі |
| D | 7 | Саморозвиток, що продовжується | 3 | 3 | Зупинений саморозвиток |
| E | 6 | Хороші навичні вирішення проблем | 4 | 2 | Недостатність нави-чок вирішення проблем |
| F | 6 | Творчій підхід | 4 | 2 | Недостатній творчій підхід |
| G | 9 | Вміння впливати на оточуючих | 1 | 5 | Невміння впливати на оточуючих |
| H | 9 | Розуміння особливостей управлінської праці | 1 | 5 | Недостатнє розумін-ня особливостей управлінської праці |
| I | 8 | Здатність керувати | 2 | 4 | Недостатні здатності до керування |
| Y | 8 | Уміння навчати | 2 | 4 | Невміння навчати |
| K | 7 | Уміння налагодити групову роботу | 3 | 3 | Погана здатність формувати колектив |
| | | Сильні сторони | Обме- ження | |
Проставивши ранг та зворотній ранг у таблиці ми можимо зробити певні висновки стосовно аналізу своїх обмежень.
Самими сильними сторонами Дениса є те, що він має чіткі цінності, вміє впливати на оточуючих та чітко розуміє особливості управлінської праці. Обмеження , на мою думку, це ті риси, над якими людина повинна працювати та вдосконалювати їх.
Такими обмеженнями для Дениса є невміння управляти собою, недостатній творчий підхід та недостатність навичок рішення проблем. Я вважаю, що ці обмеження можуть бути подалані завдяки розвитку Дениса, як особистості та придбанням ним досвіду життя, якого йому зараз не хватає за причини його хронологічного віку.
5.5. ПОВНА ХАРАКТЕРИСТИКА УЧНЯ.
Голишев Денис Олегович народився 26 травня 1981 року в місті Черкаси.
Батько Голишев Олег Миколайович 1952 року народження працює начальником деревообробного цеху. Мати Голишева Тетяна Олександрівна 1957 року народження працює бухгалтером на підприємстві “Спектр”.
У 1985 році Денис пішов у дитячий садок, де набув завдатки першого спілкування в суспільному середовищі.
У 1987 році пішов у перший клас Черкаської середньої школи № 29, де і продовжує навчатися зараз.
Денис є лідером 11-Б класу, в якому він навчається, тому його вибрали старостою класу. Денис має досить високий рівень комунікаційних здібностей, що допомагає йому у вірішенні проблем у класі. Хлопець має досить чіткі цінності та вміння впливати на оточуючих. він досить імпульсивна людина та його надзвичайний оптимізм пояснюється великими палнами, які він хоче втілити в майбутньому.
Як і кожний хлопець, Денис захоплюється комп”ютерними програмами та іграми.Зараз Денис захоплюється економічними науками та фізичною культурою. Йому досить притаманне почуття боротьби, яке почали появлятися з 1993 року, коли він почав займатися баскетболом.
Денис мріє стати провідним спеціалістом банківської справи для чого, після закінчення школи хоче поступити у Черкаський інженерно-технологічний інститут на економічний факультет. На мій погляд наполегливість та чіткі цілі допоможуть йому досягли поставленої мети.
| Страница: 2 из 2 <-- предыдущая следующая --> | Перейти на страницу: |
| © 2007 ReferatBar.RU - Главная | Карта сайта | Справка |